Контроль за условиями реализации основной образовательной программы дошкольной организации. Программа для установки через Интернет

2х-шаговая программа масок для лица УВЛАЖНЕНИE со 100% гиалуроном уже за одну ночь преображает кожу лица, интенсивно увлажняет и придает здоровое сияние! Результат: - Увлажненная кожа уже после первого применения; - Подержка водного баланса.

Мультимаскинг, техника одновременного нанесения нескольких типов масок на разные зоны лица, - это эффективный уход за кожей. Программа масок для лица ОЧИЩЕНИЕ с каолином, специально разработанная в соответствии с потребностями отдельных зон лица, эффективно очистит Вашу кожу и придаст ей здоровый вид.

Мультишаговая омолаживающая программа Это инновационная 2-х этапная программа восстановления кожи, сочетающая в себе преимущества одновременного воздействия на кожу сыворотки и маски для достижения максимально эффективного результата. - Омолаживающая сыворотка (этап 1) предотвращает появление морщинок и уменьшает уже имеющиеся, придает коже упругость и эластичность. Выполняет подготовительную функцию перед применением маски и способствует более глубокому проникновению активных компонентов, содержащихся в маске. - Маска с экстрактом секрета улитки (этап 2): Специальная форма 3D-маски обеспечивает идеальное покрытие для всех областей лица, в том числе линии подбородка. Экстракт секрета улитки является мощным антиоксидантом, защищает клетки от разрушения и преждевременного старения, восстанавливает качество коллагеновых и эластиновых волокон, улучшает микроциркуляцию, омолаживает и подтягивает кожу.

Пособие содержит материалы для углубленного изучения вопросов интеграции в дошкольном образовании в контексте федеральных государственных требований к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. .Предназначено педагогам дошкольного образования, специалистам органов управления образованием, преподавателям высших и средних специальных учебных заведений, студентам, магистрантам.

В сборнике представлены Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования», Письмо Минобрнауки России и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 01.10.2013 № 08-1408 «О направлении методических рекомендаций по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Письмо Минобрнауки России и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.02.2014 № 01-52-22/05-382 «О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО».

Материалы пособия помогут адаптации ДОУ в современной социально-экономической обстановке, сориентируют на запросы социума, что позволит создать благоприятные условия для развития ребенка, а также сохранить рабочие места в ДОУ и привлечь новых специалистов. В нем представлены рекомендации по технологии разработки программы развития, содержанию и организации образовательного процесса, структуре административного управления, этапам экспериментальной деятельности, а также критериям эффективности эксперимента.

Материалы пособия помогут адаптации ДОУ в современной социально-экономической обстановке, сориентируют на запросы социума, что позволит создать благоприятные условия для развития ребенка, а также сохранить рабочие места в ДОУ и привлечь новых специалистов. В нем представлены рекомендации по технологии разработки программы развития, содержанию и организации образовательного процесса, структуре административного управления, этапам экспериментальной деятельности, а также критериям эффективности эксперимента.

Примерные программы среднего (полного) общего образования подготовлены на основе "Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования" и рассчитаны на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области в инвариантной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России №322 от 09.02.98г. В программах определяется примерное количество часов на изучение основных разделов курсов и предусматривается выделение 10-15% времени на региональный компонент содержания образования. В программы включены требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы и требования к минимальному оснащению учебного процесса. Примерные программы являются ориентиром для составления авторских программ, разработки календарно-тематических планов и создают условия для творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения, дифференциации образовательного процесса.

Примерные программы среднего (полного) общего образования подготовлены на основе "Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования" и рассчитаны на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области в инвариантной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России №322 от 09.02.98г. В программах определяется примерное количество часов на изучение основных разделов курсов и предусматривается выделение 10-15% времени на региональный компонент содержания образования. В программы включены требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы и требования к минимальному оснащению учебного процесса. Примерные программы являются ориентиром для составления авторских программ, разработки календарно-тематических планов и создают условия для творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения, дифференциации образовательного процесса.

В книге подробно описывается поэтапная работа старшего воспитателя с педагогическими работниками детского сада. Раскрываются роль передового опыта и инноваций в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в дошкольной организации, вопросы содержания методической работы старшего воспитателя; профессиональных требований к нему, даются рекомендации по организации методического кабинета. .Книга предназначена руководителям детских садов, старшим воспитателям, студентам педагогических учебных заведений. .