Tecnolog?a del color

Este libro est? dirigido a docentes, profesionales de la salud, padres y personas con dificultades de aprendizaje o discapacidad que quieran utilizar la tecnolog?a como herramienta de trabajo para la educaci?n, comunicaci?n y acceso al trabajo. Sustentado en ejemplos de uso y adaptabilidad, estudios de caso y proyectos llevados a cabo de modo particular o institucionalmente, tiene como objetivo dar una muestra amplia de los recursos disponibles para mejorar la educaci?n en general y la accesibilidad y la comunicaci?n de las personas con discapacidad en particular. Ni?os, j?venes y adultos con dificultades de aprendizaje, problemas de atenci?n y memoria, autismo, dificultades en el desarrollo, trastornos del lenguaje del desarrollo o adquiridos, problemas neurol?gicos y dificultades motoras, visuales o auditivas, entre otras, son los que m?s se pueden beneficiar de los recursos tecnol?gicos. Para ellos la tecnolog?a se transforma en una herramienta sustancial de trabajo y de acceso al conocimiento.

La filosof?a de la tecnolog?a es uno de los campos te?ricos de mayor relevancia actualmente, en correspondencia con la creciente influencia de las tecnolog?as en la vida de la humanidad. Este texto hace aportes espec?ficos en este campo, en dos temas fundamentales: el problema de la agencia material de las tecnolog?as y el problema de la constituci?n tecnol?gica de la vida humana, debatido por el transhumanismo y el poshumanismo.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificaci?n profesional y adquisici?n de certificados de profesionalidad. Manual imprescindible para la formaci?n y la capacitaci?n, que se basa en los principios de la cualificaci?n y dinamizaci?n del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempe?o del trabajo.

Salvatore Grillo es un joven que vive con su familia, son todos pescadores. Comete un crimen y huye de su pueblo, Tr?pani, en Sicilia. Es 1879. Llega al puerto de N?poles y, escapando de sus perseguidores, sube a un barco que est? partiendo y que viaja a la Argentina. Conoce a Giulio, otro siciliano. Llegan a Buenos Aires y consiguen un trabajo que los lleva a Villa Nueva, donde se quedar?n a vivir. Salvatore (ahora Salvador) quedar? prendado de una mujer, Antonia, a la que se une. Y una pobre y jovenc?sima criolla, Juana, quedar? prendada de ?l, encandilada por este «dios rubio de ojos claros». La terrible inundaci?n de 1883 en Villa Nueva , que aneg? todo el pueblo, y en la que Salvador recibe un golpe que le hace perder la memoria, es la oportunidad para que Juana le salve la vida, lo lleve a Villa Mar?a cruzando a caballo el r?o embravecido y le haga creer que ella es su esposa. Encontrado por su familia y sus amigos, Salvador es rescatado y vuelve con su mujer, Antonia, quedando resentido con la mujer que lo enga??, mientras Antonia, contrariamente, entiende que ella le salv? la vida y que actu? por amor. No ser? la ?nica vez que le salve la vida, pues tambi?n actuar? cuando dos sicilianos que quieren matarlo sean impedidos de hacerlo ante su intervenci?n. Juana queda embarazada, sus primas en Villa Mar?a hacen que se quede con ellas, apoy?ndola en la decisi?n que tome con respecto a su embarazo y ella resuelve que lo tendr? pero que Salvador nunca debe enterarse. Juana comienza a ir a la escuela para aprender a leer y escribir, pero debe dejar cuando su embarazo comienza a notarse. Un periodista y abogado la ve en la biblioteca y comienza a darle clase. Cuando va a entrevistar a un cura que es famoso en las sierras, el Padre Brochero, ella y su prima lo acompa?an. El Cura Brochero le dice a Juana que es una salvadora. Ella se casa con este hombre y ?l reconocer? a la hija que nacer?. Conforman una familia que se quiere mucho. Desde Tr?pani llegan nuevos emisarios para la venganza y la mujer de Salvador muere, dej?ndolo con su hija peque?a y terriblemente desolado. Juana y su marido se radican en la ciudad de C?rdoba para que ella curse los estudios para ser maestra y tambi?n porque teme que Salvador se entere que tiene una hija con ella y se la quite. El marido de Juana muere por enfermedad y Salvador, en viaje a C?rdoba con su hija, la lleva a un acto patrio en la Plaza San Mart?n. All?, con la escuela en la que trabaja, est? Juana con su grado y su hija. Las nenas se reconocen y se juntan. Juana llama a su hija, asustada por esta aparici?n, pero Salvador ya la ha visto. Se da cuenta que la hija de Juana es su hija y y que ella no es la jovencita impulsiva y analfabeta que fuera, sino esta maestra adulta. Intrigado, la busca, la sigue y de a poco va venciendo sus reservas hasta que se enamoran y se unen.

Este libro producto de investigaci?n invita a emplear las tecnolog?as en la educaci?n y hace un llamado de atenci?n a la comunidad educativa, espec?ficamente a las entidades educativas, para que consideren y resignifiquen sus pr?cticas con el valor social que merecen. Para ello, es necesario colocarse en el lugar del otro, para no excluirlo, y educar desde las fortalezas del educando, no desde sus debilidades. En tal sentido, este trabajo presenta un modelo sui generis basado en un amplio marco te?rico para un contexto escolar carente de inclusi?n social. Estos fundamentos hacen un aporte a partir de conceptos, caracter?sticas, posibilidades y discusiones para brindar recomendaciones de implementaci?n de las tecnolog?as en la educaci?n, en una era del conocimiento en la que se ha avanzado mucho en pol?ticas inclusivas, pero muy poco en pr?cticas inclusivas. Por ende, esta obra pretende ser un puente entre la doctrina y la praxis para que en las instituciones pueda materializarse una pr?ctica educativa integradora. Tecnolog?as educativas para la inclusi?n nos muestra que la integraci?n de estas herramientas tecnol?gicas permitir? fortalecer los procesos educativos, m?s a?n cuando se trata de estudiantes con capacidades diferenciales, y facilitar? la ense?anza y el aprendizaje al hacerlos m?s motivadores y eficaces.

El trabajo sistem?tico de problemas relativos al conocimiento humano es una caracter?stica sustantiva del pensamiento moderno. No obstante, hist?ricamente, la tradici?n filos?fica en las universidades espa?olas se ha mostrado muy deficitaria en este campo. La introducci?n de la epistemolog?a moderna, y de la modernidad en general, en el pensamiento espa?ol ha sido un proceso complejo y lleno de obst?culos. A partir de los a?os setenta del siglo XX se inici? un per?odo de renovaci?n muy intenso que cambi? radicalmente el panorama. En el ?mbito de la teor?a del conocimiento, la aportaci?n de Josep Llu?s Blasco fue de las m?s destacadas. Este libro ofrece una aproximaci?n sistem?tica a los problemas filos?ficos que plantea el conocimiento humano. Dividido en cinco grandes apartados, que recogen los temas m?s importantes de la epistemolog?a actual -m?todo, definici?n y posibilidades de conocimiento, justificaci?n, base emp?rica del conocimiento y relaci?n entre sem?ntica y epistemolog?a-, se dirige a los estudiantes del ?mbito de las humanidades, pero tambi?n de las ciencias b?sicas y, en segundo t?rmino, a un p?blico general interesado en los problemas epistemol?gicos.