Административное управление образованием Лабиринт

Предлагаемый двухтомный словарь-справочник содержит около 800 словарных статей, раскрывающих значение основных терминов и понятий, имеющих отношение к теории и практике управления общеобразовательными организациями. Отражая современные научные взгляды на управление школой, словарь-справочник ориентирует на совершенствование и развитие практики внутришкольного управления как важной составляющей модернизации российского образования. Книга издана в инновационной форме, сочетающей традиционное типографское и электронное издания. Рекомендуется студентам педагогических учебных заведений, слушателям системы дополнительного профессионального образования, руководителям образовательных учреждений, специалистам органов управления образованием, методистам, исследователям, аспирантам, консультантам по управлению.

Практико-ориентированное научно-методическое пособие в форме вопросов и ответов подготовлено автором на основе более чем двадцатилетнего опыта исследований, поддержки, экспертизы и консультирования программных документов школ и представляет современный подход к практике разработки программ развития общеобразовательных организаций и рекомендаций по ее совершенствованию, основанный на методологии образовательной инноватики, стратегического и программно-целевого управления развитием школы. Рекомендуется руководителям общеобразовательных организаций, представителям органов государственно-общественного управления школой, исследователям-специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, аспирантам, консультантам по управлению, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием. 2-е издание, исправленное и дополненное.

Книга посвящена ценностям внутренних ресурсов как школы по обучению английскому языку, так и самого основателя своего дела – руководителя и идейного вдохновителя. Автор делает попытку раскрыть внутренний потенциал читателя, чтобы помочь ему достичь реализации мечты — создать сильную и красивую школу по изучению английского языка. Не каждый основатель школы может стать мастером своего дела. Автор предлагает читателю обрести статус мастера, правильно распоряжаясь энергией приобретенных знаний и умений — своим потенциалом. Пособие содержит богатый иллюстративный материал и авторские уникальные идеи для организации учебного процесса, которые можно использовать, в том числе для создания на их основе собственных оригинальных материалов. В этой книге собрана коллекция мемов: учебных, проектных, интерьерных. Комплект всех мемов, образцы которых представлены на страницах книги, предназначен для распечатки на листах формата А4. Распечатывайте их на принтере, дарите мемы ученикам, украшайте кабинеты, создавайте новые проекты. Книга написана для учителей иностранных языков, методистов, руководителей языковых студий, школ и детских учебных центров, а также для всех желающих иметь свой образовательный бизнес.

В пособии представлена модель работы с опытом стратегического управления школой, даются практические рекомендации, позволяющие грамотно, с учетом современных научных представлений выявить, осмыслить и описать сложившийся или формирующийся опыт такого управления в конкретной образовательной организации. Рекомендуется руководителям и педагогическим работникам общеобразовательных организаций, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием, исследователям - специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, методистам, аспирантам, консультантам по управлению.

Монографическое практико-ориентированное научно-методическое пособие в форме вопросов и ответов представляет широкую картину современного состояния теории и практики стратегического управления школой и рекомендации по ее совершенствованию в условиях реализации национального проекта "Образование" (2018-2024). Рекомендуется руководителям образовательных организаций, представителям органов государственно-общественного управления школой, исследователям-специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, аспирантам, консультантам по управлению, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием.

Несмотря на то, что эта книга посвящена системе школьного образования Америки, она, несомненно, представляет интерес и для нашего читателя, ибо кризис школы - явление вненациональное. Как внимательный и добросовестный доктор, Альфи Кон проводит тщательное исследование и выносит школьной системе неутешительный диагноз, звучащий как приговор. Но будучи профессионалом, который лично заинтересован в выздоровлении пациента, он выстраивает целостную стратегию лечения и дает рецепты, которыми мы можем воспользоваться. Для этого нам надо переосмыслить многое. Каким должно быть образование, какова цель школы, что должно стать необходимым условием конструктивных перемен и какими должны быть реформы… В своем объемном и структурированном труде Кон дает нам точное направление и заражает своей уверенностью в том, что школы могут стать действительно ДЛЯ детей, по-настоящему отвечая их потребностям и соответствуя духу времени. Книга будет полезна родителям, учителям, тьюторам, управленцам, всем, кто интересуется вопросами образования и осознает необходимость кардинальных изменений в этой сфере.

Монографическое практико-ориентированное научно-методическое пособие в форме вопросов и ответов представляет широкую картину современного состояния теории и практики стратегического управления школой и рекомендации по ее совершенствованию в условиях реализации национального проекта "Образование" (2018-2024). Рекомендуется руководителям образовательных организаций, представителям органов государственно-общественного управления школой, исследователям-специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, аспирантам, консультантам по управлению, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием.

В 1980-х ведущие мировые державы с завистью объясняли экономический прогресс Японии качеством их системы образования. Теперь внимание приковано к Финляндии. В книге рассказывается, как за последнюю треть ХХ века финнам удалось сделать из посредственной школьной системы одну из лучших в мире, привлечь к профессии молодежь и создать по всей стране школы, где дети не зубрят ответы на вопросы стандартных тестов, а учатся с радостью. В такой школе учиться не тяжело, но интересно, к каждому школьнику стараются найти индивидуальный подход, каждый учитель стремится работать творчески, а директора школ и вышестоящее начальство этому не препятствуют, а способствуют.

В пособии изложены и иллюстрированы примерами методы управления образовательными учреждениями. Рассматриваются методические подходы к разработке проектных технологий управления персоналом. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 38.03.02 "Менеджмент", квалификация (степень) "бакалавр". Для преподавателей, аспирантов, студентов экономических специальностей, менеджеров и специалистов в области управления организациями.

Раскрыты теоретические основы безопасности социальных систем. Показаны роль и место безопасности в жизнедеятельности человека и общества. Рассмотрена система образования как объект и субъект безопасности. Проанализирована взаимосвязь безопасности образовательных учреждений с системой и практикой управления ими. Изложена методология оценки уровня образования. Дан тезаурус по теме учебного пособия. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлению (специальности) "Менеджмент организации". Может использоваться в учебном процессе педагогических направлений и специальностей вузов, а также системы повышения квалификации и переподготовки работников образования. Представляет интерес для руководителей и специалистов подразделений МЧС и служб безопасности, обеспечивающих безопасную работу учебных заведений.

Монография является первой отечественной работой, специально посвященной вопросам качества управления общеобразовательной организацией (школой). Автор книги приглашает читателя к размышлению и совместному поиску ответов на вопросы: что такое качество управления школой, какое качество внутришкольного управления необходимо сегодня, что могут сделать руководители школ для приведения качества управления в соответствие с общими социальными требованиями и особенностями школ и т.д. Особое внимание к книге уделяется вопросу о создании гарантий качества управления в процессе построения управляющей системы школы. Рекомендуется руководителям общеобразовательных организаций, представителям органов государственно-общественного управления школой, исследователям-специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, аспирантам, консультантам по управлению, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием. 3-е издание, исправленное и дополненное.

В книге предпринята попытка показать широкий спектр материалов – исследования, аналитические и методические статьи, конкретный опыт и библиотечные практики, которые призваны доказать влияние школьной библиотеки на процесс обучения школьников, на их успешность. Книга включает переводы последних международных исследований и документов в области школьных библиотек, а также разделы, посвященные российскому опыту по многим актуальным аспектам. Материалы книги могут дать новый импульс к созданию новых школьных команд по развитию школьных библиотек как истинных центров образования и культуры школьников. Составитель: В.Б. Антипова, Т.Ю. Дрыжова.

В пособии проанализировано современное состояние программного обеспечения сферы дополнительного образования детей, нормативные и методические аспекты разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, раскрыта возможная перспектива их дальнейшего развития в условиях нового законодательства. Книга носит рекомендательный характер и адресована педагогическим работникам, реализующим дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.

В справочном руководстве отражены вопросы: гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных школах, питанию, одежде и обуви детей и подростков; оценки и прогнозирования физического развития и состояния здоровья учащихся, а также физиологических и клинико-лабораторных параметров функционального состояния организма детей и подростков; медико-биологического обеспечения школьного физического воспитания и детского спорта; профилактики и основ лечения отдельных заболеваний и патологических состояний; инфекционных заболеваний у детей и подростков и их вакцинации; внезапных заболеваний, травм, неотложных состояний и профилактики случаев внезапной смерти при занятиях физической культурой и спортом. Книга рассчитана на медицинский и педагогический персонал начальных и средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей, интернатов, детских спортивных школ, интернатов спортивного профиля и центров олимпийской подготовки.

Технология ИСУД используется в школах России более 15 лет. Результативность применения этой технологии выявляется как в росте обученности и обучаемости учащихся, так и в достоверном росте уровня психолого-педагогическоий, предметно-методологической и управленческой компетентности учителя. Образовательная технология ИСУД предназначена для использования на разных уровнях управления качеством образовательного процесса. В образовательной системе "учитель-ученик" учителями-предметниками технология ИСУД успешно используется для дифференциации и индивидуализации учебного процесса, проектирования и реализации индивидуальных образовательных программ, проектирования.

В учебном пособии системно представлен процесс управления современной общеобразовательной организацией. Автором подробно рассмотрены функции и связующие процессы управления школой. Центральное место в представленной работе занимает проблематика развития общеобразовательной организации: различные аспекты внедрения нововведений, разработки программ и проектов развития школ. Признание ключевой роли кадрового ресурса в управлении нашло свое отражение в рассмотрении мотивации труда педагогов и их командной работы, чему посвящена специальная глава пособия. Предназначено для слушателей курсов профессиональной переподготовки руководителей общеобразовательных организаций; магистрантов и аспирантов, обучающихся педагогическим специальностям; профессорско-преподавательского состава вузов и образовательных организаций дополнительного профессионального образования; руководителей общеобразовательных организаций, руководителей и специалистов органов управления образованием.

В пособии для практиков дается анализ дефектов и достоинств образовательных стандартов, раскрывается их новизна по сравнению с существующим опытом. Приводятся разработки уроков и внеурочных мероприятий, где целенаправленно достигаются высокие предметные, метапредметные и личностные результаты образования. В книге даются ответы на острые вопросы практиков, связанные с освоением ФГОС. Специально рассмотрена работа руководителей школ и органов образования по внедрению стандартов. Адресовано учителям, управленцам и методистам всех уровней.

Каждый ученик, любой учитель или родитель (законный представитель) имеют право на имя, честь, достоинство, уважение своей личности и защиту своих прав, свобод, законных интересов. Данное методическое пособие раскрывает основные права, обязанности, гарантии всех участников образовательного процесса. Каждый раздел работы содержит подробное описание и толкование правового статуса обучающихся (воспитанников), родителей (законных представителей) и педагогических работников. Автор ссылается на действующие нормативные и методические документы, приводит судебную практику. Самостоятельно рассматриваются вопросы защиты нарушенных прав, свобод или законных интересов как со стороны взрослых в отношении детей, так и со стороны учеников в отношении педагогов. В качестве практической части пособия приводятся образцы локальных нормативных актов, регламентирующих отдельные вопросы отношений между участниками образовательного процесса.

Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся начальной школы - основное требование ФГОС НОО. В комплекте (книга + диск) представлены этапы и модели проектно-исследовательской деятельности, упражнения, направленные на формирование исследовательских умений младших школьников, приведены примеры исследовательских работ обучающихся с мультимедийными материалами, позволяющие сформировать у младших школьников мотивацию к учению, способствующие повышению их познавательной активности на уроках и во внеурочной деятельности, развитию умения работать в качественно новой образовательной среде, формированию исследовательских умений и построению индивидуальной траектории развития обучающегося и обеспечивающие высокую эффективность, ИКТ-компетентность образовательного процесса. Комплект предназначен учителям начальных классов, руководителям методических объединений, заместителям директора по НМР общеобразовательных организаций; рекомендован студентам педагогических учебных заведений, родителям.

В книге раскрыты концептуальные основы аспектного анализа урока начальной школы. Под аспектным анализом автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения. Выбор аспекта зависит как от теоретической потребности, так и от возникающей практической необходимости. Например, внедрение в образовательный процесс электронных средств обучения обогатило аналитическую систему новым аспектом - электронный учебник как основное средство обучения на уроке. Книга адресована административно-управленческому персоналу образовательных организаций, методистам и учителям.

Настоящая монография посвящена анализу социально-психологических аспектов, влияющих на эффективность труда учителей начальной школы. В работе даны теоретические сведения и методические разработки, позволяющие учителям восстанавливать комфортное психоэмоциональное состояние, работоспособность, повышать эффективность своего труда. Приведена система воспитания толерантности у учащихся младших классов, разработанная и апробированная автором, являющаяся полезным инструментарием для педагогического персонала в его трудовой деятельности. Монография предназначена для различных категорий педагогических работников: учителей, воспитателей, социальных педагогов, психологов и администрации школ. Также она может быть полезна практикующим психологам и психотерапевтам, специализирующимся на работе с детьми младшего школьного возраста, студентам и аспирантам образовательных организаций среднего специального и высшего образования педагогического и психологического профиля, а также всем кто интересуется проблемами воспитания и развития детей. Текст приводится в авторской редакции.

Ответы на главные вопросы от лидеров украинских и петербургских альтернативных школ и образовательных проектов. Многим людям сегодня важно внимательно выслушать инициаторов общественно-педагогических проектов, дать возможность рассказать им о себе теми словами, которыми они сами привыкли описывать смысл и суть своей деятельности. В эту книгу собраны интервью 2019 года лидеров петербургских и украинских новаторских школ и проектов. На самые характерные родительские вопросы отвечают основатели нескольких школ знаменитых, с многолетней биографией и многими учениками, и организаторы школ небольших, незадолго до того организовавшихся.

В учебном издании рассматриваются теоретические вопросы документационного обеспечения управления образовательным учреждением: понятие, свойства, функции документа; классификация документов; способы и средства документирования; практические рекомендации по оформлению документов образовательного учреждения. Освещены вопросы организации работы с документами на основе нормативных правовых актов. В приложениях содержатся образцы документов и бланков, необходимые при изучении данного курса, а также материалы для самоподготовки по вопросам документационного обеспечения управления образовательным учреждением. Для слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки работников образования, руководителей системы образования.

Книга адресована учителям-предметникам, методистам, администрации образовательных организаций, ее задача - систематизировать основные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в контексте ФГОС и действующие практики оценочной деятельности, объединить традиционный и инновационный подходы к оцениванию. Пособие структурировано по предметному принципу. Кроме общих теоретических положений каждый учитель-предметник найдет для себя полезную информацию по заявленной тематике.

Предлагаемое издание посвящено раскрытию последовательности создания на базе образовательных организаций инновационных площадок федерального, регионального или муниципального уровня. В нем представлены цели и задачи инновационной деятельности, проанализирована структура инновационной программы (проекта). В пособии размещены образовательные проекты издательства "Академкнига/Учебник", которые могут быть использованы для получения статуса инновационной площадки.

В пособии рассмотрены новые подходы к оцениванию достижений учащихся в условиях введения ФГОС ООО. Цель издания - представить технологию формирующего оценивания образовательных результатов учащихся основной школы. В пособии описаны методы и приемы формирующего оценивания и даны примеры их практического применения? приведен алгоритм создания системы оценивания в образовательном учреждении и предложены методические рекомендации по обучению педагогического коллектива использованию методов и приемов формирующего оценивания. Пособие предназначено для административных и педагогических работников образовательных учреждений, может быть использовано в системе дополнительного профессионального педагогического образования.

В издании рассматривается проблема комплексного сопровождения внедрения ФГОС в рамках реализации компетентностно-ориентированного образования. Монография предлагает методические материалы, раскрывающие содержание проектирования технологии применения компетентностного подхода в образовательном процессе современной школы, практический опыт по повышению профессиональной компетентности учителя посредством телекоммуникационного проекта. Обоснованы система менеджмента качества образования на основе компетентностого подхода и система оценивания сформированности ключевых компетенций учащихся. Адресовано руководителям и учителям ОУ, преподавателям и студентам педагогических высших учебных заведений, специалистам органов управления образованием и учреждений повышения квалификации и переподготовки работников образования. 2-е издание, переработанное.

Цель эффективного внутришкольного контроля - установить соответствие образовательного процесса требованиям ФГОС, выявить причинно-следственные связи позитивных и отрицательных тенденций введения нового стандарта, сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательной организации. В пособии освещены теоретические и практические вопросы организации внутришкольного контроля в условиях реализации ФГОС, представлены необходимые информационно-методические материалы: планы, нормативно-правовые документы, аналитические справки, отчеты, карты по результатам контроля, инструменты диагностики и анализа. Предназначено директорам, заместителям директора ОО, методистам, руководителям кафедр и методических объединений, учителям.

В пособии раскрываются механизмы разработки бизнес-планов развития учреждений образования, а также представлены готовые макеты бизнес-планов разных типов школ и условий функционирования, которые должны быть адаптированы с учетом региональной специфики и особенностей каждого учреждения образования Республики Беларусь. Адресуется руководителям, их заместителям, педагогам учреждений общего среднего образования, методистам системы повышения квалификации. Составители: Городович А.М., Куратник Т.В.

Сборник нормативно-правовых и методических документов является приложением к справочнику руководителя образовательного учреждения по вопросам безопасности и включает нормативные и методические документ федерального значения, регулирующие различные стороны правового обеспечения безопасности образовательного учреждения. Материал предназначен для руководителей органов управления образования, администрации образовательного учреждения и специалистов, занимающихся вопросами санитарно-эпидемиологического благополучия, противопожарной безопасности, охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса. Данный продукт является дополнительным электронным ресурсом правовой серии автора под общим названием "Правовая компетенция руководителя образовательного учреждения". Знание основных требований к системе безопасности образовательного учреждения позволит руководителям и специалистам построить эффективную систему защищенности участников образовательного процесса. Нормативно-правовые и методические документы приведены по состоянию на 1 мая 2011 года. При подготовке нормативно-правовых и методических материалов использована Справочная правовая система 2-е издание, дополненное. Составитель С. И. Феклин. Системные требования: операционная система Windows, процессор Pentium II 350 МГц, 128 МБ оперативной памяти, устройство для чтения компакт-дисков.

Издание включает в себя курс лекций по дисциплинам профессионального цикла "Основы менеджмента и экономики образовательной организации", "Управление образовательными системами", "Маркетинг образования", "Управление финансово-хозяйственной деятельностью образовательной организации", "Внебюджетная деятельность в образовательных организациях" и курс по выбору "Персональная компетентность менеджера образования". В отдельные структурные компоненты глав пособия выделены ключевые понятия, выводы по главам, вопросы и задания для повторения и самостоятельного изучения, материалы для контрольных мероприятий, список литературы, а также глоссарий и приложения. Учебное пособие подготовлено в соответствии с ФГОС нового поколения. Отличительной его особенностью является модульное представление содержания деятельности менеджера образования, а также характеристика управленческих, экономических и маркетинговых инструментов, позволяющих добиться эффективности и результативности управления современной образовательной организацией. Учебное пособие предназначено студентам укрупненной группы направлений "38.00.00 - Экономика и управление", в том числе по направлению "38.04.02- Менеджмент" (магистерская программа "Менеджмент и экономика образования"), а также слушателям программ дополнительного профессионального образования для руководителей образовательных организаций.

Методическое пособие разработано представителями пятнадцати регионов Российской Федерации. Авторский коллектив представлен профессорско-преподавательским составом ИПК и педагогических университетов, руководителями центров мониторинга, центров методического сопровождения регионального и муниципального уровней. В издании на примере УМК "Перспективная начальная школа" показана технология проектирования основной образовательной программы общеобразовательного учреждения на ступени начальной и основной школы. Основные положения пособия учитывают изменения, которые внесены в структуру и содержание основной образовательной программы за период действия стандарта второго поколения. Пособие предназначено разработчикам образовательных программ с целью внедрения в образовательный процесс федерального государственного образовательного стандарта (начальная и основная школа), для системы повышения квалификации педагогических работников, для педагогических вузов и колледжей.

Что такое хорошая школа? Автор этой книги утверждает, что это школа, куда утром ребёнок идёт с радостью и откуда вечером возвращается в хорошем настроении. А днём работает: напряжённо и с интересом. Но чтобы было и "с радостью", и "работает" - приходится кое-что изменить в школе. Что именно? Это и обсуждается в книге директора одной из самых успешных частных школ современной России. 2-е издание.

Ошеломляющие успехи на международной аттестации PISA китайских школьников, из года в год превосходящих учащихся из всех других стран в знаниях по математике, литературе и естественным наукам, сделали Китай одним из мировых лидеров в области образования. Американские педагоги и эксперты считают, что для сохранения лидирующих позиций в образовании и статуса мировой сверхдержавы стране следует взять за образец китайскую систему образования. Действительно, многие реформы, осуществляемые в американских школах, представляют собой подражание китайской системе. Америка след в след идет за Китаем, но стоит ли двигаться в этом направлении? Чжао Юн, много лет проработавший учителем в Китае, предлагает увлекательный, в чем-то парадоксальный взгляд изнутри на китайскую систему школьного образования и открывает секреты того, как она стала одновременно "и лучшей и худшей" в мире. Он объясняет, как Китаю удается готовить учеников, занимающих первые места в мире по многим дисциплинам, и почему при этом китайские учителя, родители и политические лидеры ненавидят свою систему образования и стремятся отдать своих детей в западные школы. Эта насыщенная увлекательными историями и фактами книга - подробный и отрезвляющий от иллюзий экскурс по китайскому образованию.

Сборник содержит практические материалы по подготовке и проведению процедуры аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям согласно Порядку проведения аттестации педагогических работни­ков организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 276. В сборнике даны разъяснения по применению нового Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 276. На страницах сборника юристы службы аттестации дают консультации по вопросам применения ЕКС и профессионального стандарта в ходе реализации аттестационных процедур на соответствие занимаемой должности педагогических работников.

Согласно Федеральному закону "Об автономных учреждениях" в России наряду с бюджетными, казенными и частными образовательными учреждениями предусмотрено создание отдельного типа государственных (муниципальных) образовательных учреждений - автономные учреждения. Методическое пособие описывает механизм созданий и правовой статус автономного образовательного учреждения с учетом Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Дана правовая оценка юридическим аспектам управления, имущественного положения, финансово-хозяйственной деятельности, ответственности и предоставления отчетности. Описаны общие и специальные требования, предъявляемые к уставу автономного образовательного учреждения. В качестве примера приводятся образцы некоторых локальных нормативных актов из опыта автора пособия.