Hochschullehre variantenreich gestalten
Zwischen Wissen und Handeln besteht eine Diskrepanz. Sp?testens seit der viel diskutierten Wissensexplosion wird die Kluft gr?sser. Darauf reagiert die Hochschullehre, indem sie sich nicht mehr nur auf reine Informationsvermittlung, sondern verst?rkt auch auf die Vermittlung ?berfachlicher Kompetenzen konzentriert. Studierende bekommen die Gelegenheit, Probleml?sungsf?higkeit zu ?ben und das eigene Lernen zu thematisieren. Im Fokus der Aufmerksamkeit stehen also die lernenden Studierenden, nicht mehr die lehrenden Dozierenden. Diese Neuausrichtung der Lehre bedeutet, dass das an Hochschulen traditionelle Format der Vorlesungen durch Lernarrangements erg?nzt wird, die den Studierenden erlauben, sich aktiv ins Unterrichtsgeschehen einzubringen. Der neue Band der Reihe «Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung» versammelt Beitr?ge zur Diskussion, wie solche Lernarrangements aussehen k?nnen. Die Autorinnen und Autoren des Buches stellen Methoden vor zur F?rderung von ?berfachlichen Kompetenzen wie Handlungsf?higkeit, Probleml?sungsf?higkeit, Forschungsorientierung, Arbeitsweltorientierung, Wissensorientierung und Kooperationsf?higkeit bei Studierenden.
