Игры «Парочки». Развитие мыслительных процессов у дошкольников 4-7 лет: дидактическое пособие с методическими рекомендациями

В книге представлена развернутая характеристика детской режиссерской игры как особого подвида самодеятельных игр, составляющих ведущий тип деятельности в дошкольном возрасте. Это обстоятельство определяет необходимость их правильного понимания и адекватной поддержки. . .В пособии рассматривается развитие режиссерской игры в ходе социо-генеза и в процессе онтогенеза от примитивных символических сюжетных игр до игр со сложными системами правил. Уникальность режиссерской игры обусловлена и ее «всевозрастным» характером: она появляется в раннем детстве, развивается на протяжении всего дошкольного периода, проявляясь в самых разных, подчас неожиданных, формах, а своего расцвета достигает уже в младшем школьном возрасте. . .Представлена подробная апробированная методика формирования, развития и педагогической поддержки режиссерской игры в условиях дошкольной образовательной организации, опирающаяся на комплексный метод поддержки самодеятельных игр, разработанный С.Л. Новосёловой и Е.В. Зворыгиной. . .Книга адресована студентам педагогических колледжей, психологических и педагогических факультетов ВУЗов, педагогам (методистам и воспитателям) образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, а также всем, кто интересуется проблемами детской игры.

В пособии предложены комплексы коррекционных гимнастик в стихах для детей дошкольного возраста, которые помогут педагогам, родителям восстановить нарушенные функции организма ребёнка, снять утомление, напряжение, совершенствовать координацию кистей рук, послужат профилактикой нарушений психофизического развития. .Адресовано воспитателям, учителям-дефектологам, педагогам-психологам, логопедам, родителям.

В учебно-методическом пособии представлена «мягкая педагогика» как инновационная система реализации гуманного подхода к воспитанию и развитию детей раннего возраста. Ключевой идей «мягкой педагогики» является создание благоприятной, психологически безопасной^ комфортной образовательной среды для детей двух-трех лет в условиях временной депривации матери. Раскрыты основные аспекты «мягкой» коммуникации, представлены способы «мягкого» взаимодействия педагогов и детей, приведены методические рекомендации по организации «мягкой» предметно-пространственной среды. Предложены вопросы и задания, которые помогут педагогам освоить способы конструктивного взаимодействия с воспитанниками и их родителями. Книга адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет интересна родителям и сертифицированным няням.

1. Жители леса2. Зоопарк3. Кто живет рядом с человеком4. Котенок Васька5. Признаки зимы6. Лес зимой7. Зимние забавы8. Скоро праздник9. Внешние признаки зимующих птиц10. Птицы зимой11. В мире профессий12. Уход за комнатными цветами13. Жители Севера14. Жители Африки15. Моя малая родина► Тематические беседы по картинкам расширят кругозор ребенка, научат его сравнивать, обобщать, выражать свои мысли► Лексические задания, пословицы и загадки обогатят словарь дошкольника, помогут в развитии слухового внимания► Игровые упражнения, дидактические и подвижные игры сделают обучение не только полезным, но и занимательным► Вопросы для обсуждения позволят закрепить пройденный материал► В каждую папку вложено по 16 листов А4 с красочными иллюстрациями.► Учтены программные требования к развитию речи детей 5—6 лет.► Даны основные лексические темы, которые изучаются с детьми в течение учебного года.► Картинки систематизированы в соответствии с периодами обучения в ДОО на весь учебный год.► Предметные и с

В пособии представлены рабочий план и технология планирования образовательной деятельности воспитателя детского сада в соответствии с концептуальными положениями, целями и задачами комплексной образовательной программы дошкольного образования "Мир открытий" под общей редакцией Л. Г. Петерсон, И. А. Лыковой. В первой части пособия предлагается рабочий план образовательной деятельности воспитателей с детьми подготовительной к школе группы на учебный год (с сентября по май включительно) - непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности в режиме дня. Рабочий план начинается с индивидуального профиля группы (заполняется воспитателями самостоятельно), содержит перспективный (на месяц) и календарный (на неделю и каждый день) модули. Каждый модуль имеет инвариантную и вариативную части, что позволяет воспитателям, с одной стороны, унифицировать процесс планирования образовательной деятельности с детьми, с другой - оперативно вносить в план дополнения и изменения в зависимости от образовательной ситуации в группе, с учетом конкретного контингента детей, их интересов и потребностей. Методические рекомендации, размещенные во второй части пособия, помогут педагогам подойти к процессу планирования системно и комплексно.