Предлагаемая книга для занятий с детьми 6—7 лет — четвёртая в комплекте пособий по формированию и развитию математических знаний и умений у дошкольников (1-я книга — для детей 3—4 лет, 2-я — для детей 4—5 лет, 3-я — для детей 5—6 лет). Содержит систему задач-картинок, которые наглядно знакомят 6—7-летних детей с первоначальными математическими понятиями, геометрическими фигурами и т.д.
.Занимаясь по книге, ребёнок осваивает состав чисел второго десятка, выполняет арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20, учится решать задачи с помощью цифр и математических знаков, анализировать их, объяснять решение и логически рассуждать, выделять в задаче условие (т.е. её содержание) и вопрос (о чём спрашивается); совершенствует свои знания в измерительной деятельности с помощью условных мерок, принятых за единицу измерения. Расширяются и усложняются знания старших дошкольников о геометрических фигурах, в частности о многоугольнике и его разновидностях, их свойствах, умение видеть в предметах сходство с геометрическими фигурами и пользоваться геометрическими фигурами как эталоном при сравнении. В процессе выполнения графических заданий совершенствуются и закрепляются умения ориентироваться на листе бумаги (по образцу, на счёт по клеточкам, по условию задачи и т.п.), а также пространственного моделирования. Расширяются представления о времени: дети учатся определять время по часам, осваивая временные отрезки в 1 час, полчаса, 15 минут.
.Рассматривая картинки-задачи, слушая вопросы, выполняя практические задания, старший дошкольник учится правильно отвечать на них, а значит, логически рассуждать, делать умозаключения, мыслить. У него формируется устойчивый познавательный интерес к математическим знаниям, что является важной предпосылкой успешной учебной деятельности в школьный период.
.Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Предназначено воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования, родителям, гувернёрам для занятий с детьми дошкольного возраста (для чтения взрослыми детям) — как индивидуальных, так и групповых.
.
.
