Пособие «Я говорю плавно» разработано авторами на основе их многолетнего опыта работы с детьми с заиканием в ЦПРиН ДЗМ и Центре развития речи «АиБ» и предназначено для логопедических занятий с заикающимися дошкольниками 3-6 лет. Заикание – одно из наиболее сложных речевых нарушений, чаще всего возникающее в возрасте 2-5 лет. Лечение заикания требует комплексного подхода: включения в коррекционный процесс занятий с клиническим психологом, логопедом, а также наблюдение у врача-психиатра. В пособии «Я говорю плавно» предлагаются упражнения для начального этапа работы: отработки медленного послогового проговаривания в сопряженной и отраженной речи, а также в ответах на вопросы. Важной задачей логопедической работы является формирование длительного речевого выдоха и правильных пауз для овладения навыком правильного речевого дыхания. В пособии предлагаются упражнения с использованием «дорожек», которые способствуют формированию длинного речевого выдоха и плавного проговаривания речевого материала. Ребенку с заиканием легче начать высказывание со звуков, в образовании которых участвует только голос (гласные), на них он реже запинается. Именно поэтому первый этап работы с заикающимся ребенком мы начинаем с гласных первого ряда (А, О, У, И), затем переходим к отработке гласных второго ряда (Е, Ю, Я). Каждый гласный отрабатывается по следующему алгоритму: 1. Работа над удлинением речевого выдоха при помощи воздушных фломастеров блоупенов. Черно-белые картинки, которые вы найдете в пособии, предназначены для раскрашивания при помощи блоупенов. В процессе выдувания краски из воздушных фломастеров происходит удлинение речевого выдоха. Чем длиннее речевой выдох, тем длиннее получится линия. 2. Длительное произнесение гласного звука при помощи ассоциативных образов. 3. Медленное послоговое произнесение слов, начинающихся на данный гласный звук. Используем «дорожки», помогающие ребенку плавно произносить слова. 4. Медленное послоговое произнесение предложений. Используем «дорожки», помогающие ребенку плавно произносить предложения. Речевой материал подобран по принципу от простого к сложному. Не переходите к новым упражнениям до тех пор, пока изученные не будут выполняться легко и без напряжения. Сначала рекомендовано отработать двусложные слова: 1) двусложные слова с открытыми слогами; 2) двусложные слова с закрытыми слогами ; 3) слова со стечением согласных. И только потом можно переходить к трехсложным словам. После того, как ребенок освоил правильное произнесение 2-х-3-х сложных слов, можно переходить к предложениям. В пособии мы используем красочные иллюстрации, которые передают содержание предложений, являются визуальными подсказками для ребенка, который еще не умеет читать, а также мотивируют ребенка на выполнение задания. Желаемого результата можно добиться только при активной работе детей и их родителей. Необходимо соблюдение следующих условий: систематичность; последовательность; разнообразие видов работы. Удачи в занятиях!
