Ясно солнышко. Формирование и коррекция устной речи на логопедических занятиях. Рабочая тетрадь. 6–7

Рабочая тетрадь предназначена для проведения логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью в возрасте от 6 до 7 лет. Её использование будет способствовать формированию у детей системы знаний и обобщённых представлений об окружающей действительности, развитию познавательной активности, поможет расширению и уточнению словаря, активизации связной речи, совершенствованию всех видов деятельности, характерных для данного возраста. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта с пособием «Логопедическая работа с умственно отсталыми дошкольниками». Учебно-методический комплект может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, специалистам, работающим в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Логопедия», родителям, самостоятельно занимающимся с детьми дома.

Рабочая тетрадь предназначена для проведения логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью в возрасте от 6 до 7 лет. Её использование будет способствовать формированию у детей системы знаний и обобщённых представлений об окружающей действительности, развитию познавательной активности, поможет расширению и уточнению словаря, активизации связной речи, совершенствованию всех видов деятельности, характерных для данного возраста. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта с пособием «Логопедическая работа с умственно отсталыми дошкольниками». Учебно-методический комплект может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, специалистам, работающим в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Логопедия», родителям, самостоятельно занимающимся с детьми дома.

Рабочая тетрадь предназначена для проведения логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью в возрасте от 5 до 6 лет. Её использование будет способствовать формированию у детей системы знаний и обобщённых представлений об окружающей действительности, развитию познавательной активности, поможет расширению и уточнению словаря, активизации связной речи, совершенствованию всех видов деятельности, характерных для данного возраста. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта с пособием «Логопедическая работа с умственно отсталыми дошкольниками». Учебно-методический комплект может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, специалистам, работающим в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Логопедия», родителям, самостоятельно занимающимся с детьми дома.

Рабочая тетрадь предназначена для проведения логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью в возрасте от 5 до 6 лет. Её использование будет способствовать формированию у детей системы знаний и обобщённых представлений об окружающей действительности, развитию познавательной активности, поможет расширению и уточнению словаря, активизации связной речи, совершенствованию всех видов деятельности, характерных для данного возраста. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта с пособием «Логопедическая работа с умственно отсталыми дошкольниками». Учебно-методический комплект может быть полезен логопедам, психологам, дефектологам, специалистам, работающим в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Логопедия», родителям, самостоятельно занимающимся с детьми дома.

Развитие связной речи — одна из важнейших задач в воспитании детей дошкольного возраста. Обучение детей связно, последовательно излагать свои мысли, рассказывая о событиях окружающей жизни, необходимо для формирования личностных качеств и полноценного обучения ребёнка в школе. Дошкольники с развитой речью, вступая в контакт со сверстниками и взрослыми, легко выражают свои мысли и желания. Одним из доступных и действенных средств развития связной речи является обучение детей пересказу. В пособии представлены 10 рассказов. Они просты, доступны по содержанию, имеют чётко выраженный сюжет, приближенный к личному опыту детей. Занятия организованы в форме пересказа и беседы, что способствует более точному и полному воспроизведению детьми текста. Упражнения в игровой форме логически связаны с рассказами и направлены на развитие психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления. Адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, заботливым родителям детей, имеющих речевые нарушения.

Развитие связной речи — одна из важнейших задач в воспитании детей дошкольного возраста. Обучение детей связно, последовательно излагать свои мысли, рассказывая о событиях окружающей жизни, необходимо для формирования личностных качеств и полноценного обучения ребёнка в школе. Дошкольники с развитой речью, вступая в контакт со сверстниками и взрослыми, легко выражают свои мысли и желания. Одним из доступных и действенных средств развития связной речи является обучение детей пересказу. В пособии представлены 10 рассказов. Они просты, доступны по содержанию, имеют чётко выраженный сюжет, приближенный к личному опыту детей. Занятия организованы в форме пересказа и беседы, что способствует более точному и полному воспроизведению детьми текста. Упражнения в игровой форме логически связаны с рассказами и направлены на развитие психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления. Адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, заботливым родителям детей, имеющих речевые нарушения.

Дифференцированный логопедический массаж - часть комплексной медико-психолого-педагогическиой работы, направленной на коррекцию различных речевых расстройств. Массаж используется в логопедической работе с детьми с дизартрией, ринолалией, заиканием и голосовыми расстройствами. При этих формах речевой патологии (особенно при дизартрии) массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия. Логопедический массаж - это одна из логопедических технологий, активный метод механического воздействия. Массаж применяется в тех случаях, когда имеют место нарушения тонуса артикуляционных мышц. Изменяя состояние мышц периферического речевого аппарата, массаж в конечном счете опосредованно способствует улучшению произносительной стороны речи. .Массаж может проводиться на всех этапах коррекционно-логопедического воздействия, но особенно важно его использование на начальных этапах работы, когда у ребенка еще нет возможности выполнять определенные артикуляционные движения. .Дифференцированный логопедический массаж могут осуществлять логопед, дефектолог, инструктор ЛФК, который прошел специальную подготовку.

Дифференцированный логопедический массаж - часть комплексной медико-психолого-педагогическиой работы, направленной на коррекцию различных речевых расстройств. Массаж используется в логопедической работе с детьми с дизартрией, ринолалией, заиканием и голосовыми расстройствами. При этих формах речевой патологии (особенно при дизартрии) массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия. Логопедический массаж - это одна из логопедических технологий, активный метод механического воздействия. Массаж применяется в тех случаях, когда имеют место нарушения тонуса артикуляционных мышц. Изменяя состояние мышц периферического речевого аппарата, массаж в конечном счете опосредованно способствует улучшению произносительной стороны речи. .Массаж может проводиться на всех этапах коррекционно-логопедического воздействия, но особенно важно его использование на начальных этапах работы, когда у ребенка еще нет возможности выполнять определенные артикуляционные движения. .Дифференцированный логопедический массаж могут осуществлять логопед, дефектолог, инструктор ЛФК, который прошел специальную подготовку.

В пособии даны методические рекомендации и приемы по логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР) с различным уровнем речевого развития. Материалы издания соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), образовательные области «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», раскрывается содержание соответствующих разделов программ «От рождения до школы», «Истоки», «Детство». Методические рекомендации сопровождаются конспектами логопедических занятий. Пособие содержит рекомендации по формированию социально-коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), расширению пассивного и активного словаря, формированию грамматического строя речи, фразовой речи, диалогической и монологической речи, развитию связной речи в различных видах деятельности с помощью коммуникативных ситуаций. В книге приводится методика фронтального и индивидуального обследования речевого развития ребенка: понимания речи, грамматического строя речи детей, развития связной речи. Содержание пособия построено на понятном детям материале, включающем сказки и другие литературные произведения для детей. Развитие речи у дошкольников с ОНР происходит в различных видах деятельности: сюжет-но-ролевой игре, рисовании, на прогулке, в организованной образовательной деятельности и т.д. Демонстрационный и раздаточный иллюстративные материалы, размещенные в электронном приложении помогут в проведении фронтального обследования импрессивной и экспрессивной речи детей, оснащению логопедических занятий. Книга адресована логопедам, воспитателям дошкольных образовательных организаций (ДОО), логопедам, работающим на логопедических пунктах, а также студентам логопедических отделений вузов.

В пособии даны методические рекомендации и приемы по логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР) с различным уровнем речевого развития. Материалы издания соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), образовательные области «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», раскрывается содержание соответствующих разделов программ «От рождения до школы», «Истоки», «Детство». Методические рекомендации сопровождаются конспектами логопедических занятий. Пособие содержит рекомендации по формированию социально-коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), расширению пассивного и активного словаря, формированию грамматического строя речи, фразовой речи, диалогической и монологической речи, развитию связной речи в различных видах деятельности с помощью коммуникативных ситуаций. В книге приводится методика фронтального и индивидуального обследования речевого развития ребенка: понимания речи, грамматического строя речи детей, развития связной речи. Содержание пособия построено на понятном детям материале, включающем сказки и другие литературные произведения для детей. Развитие речи у дошкольников с ОНР происходит в различных видах деятельности: сюжет-но-ролевой игре, рисовании, на прогулке, в организованной образовательной деятельности и т.д. Демонстрационный и раздаточный иллюстративные материалы, размещенные в электронном приложении помогут в проведении фронтального обследования импрессивной и экспрессивной речи детей, оснащению логопедических занятий. Книга адресована логопедам, воспитателям дошкольных образовательных организаций (ДОО), логопедам, работающим на логопедических пунктах, а также студентам логопедических отделений вузов.