Introducci?n a la teor?a de la argumentaci?n

Hay muchas razones para estar insatisfechos y aun por momentos desesperados con respecto a las habilidades para leer y escribir que presentan los de por s? pocos mexicanos que acceden a la educaci?n media superior y superior, por no decir los poqu?simos que se grad?an e incluso emprenden estudios de posgrado. Con mucha frecuencia escuchamos los lamentos acerca de la falta de comprensi?n de textos le?dos, as? como de los errores de ortograf?a, puntuaci?n y en general redacci?n de los textos escritos por ellos. Con todo, una de las fallas m?s profundas y de mayores consecuencias, pero a la vez de las menos claramente percibidas y conceptualizadas, es la de la capacidad de razonar y argumentar. Suele distinguirse entre tres grandes tipos de texto: narrativos, descriptivos y argumentativos. Aunque la distinci?n es gruesa, es una buena distinci?n. Partiendo de ella, habr?a que decir que es sin duda importante que los j?venes est?n en posici?n de comprender y construir textos narrativos y descriptivos; pero lo que con frecuencia olvidamos es que desde el punto de vista de una educaci?n acad?mica seria los textos narrativos y descriptivos son instrumentos necesarios, pero no suficientes, para las argumentaciones. No basta que nuestros j?venes cuenten historias y describan situaciones; tales narraciones y descripciones son en parte el material para hacer argumentaciones, y en parte requieren de argumentaci?n para construirse bien. Cuando decimos que una narrativa tiene «agujeros» o que una descripci?n es ca?tica, lo que queremos decir es que les subyace una argumentaci?n defectuosa.

La teor?a de la argumentaci?n es un campo de estudios relativamente joven. Su eclosi?n y sus primeros desarrollos tuvieron lugar durante la segunda mitad del s. XX. Hoy, en su relativa madurez, ya se encuentra reconocido y consolidado en los medios acad?micos interesados en la investigaci?n, an?lisis y evaluaci?n del discurso. Pero hay buenos motivos para volver sobre los textos que pautan o documentan ese amplio y complejo proceso de constituci?n e institucionalizaci?n, pues no solo han contribuido a las se?as de identidad del estudio de la argumentaci?n, sino que a?n pueden suscitar ulteriores problemas e inspirar nuevas revisiones e investigaciones. LUI VEGA RE??N Catedr?tico de L?gica en la Universidad Nacional de Educaci?n a Distancia (UNED). Director de la revista digital Revista Iberoamericana de Argumentaci?n. Ha sido profesor visitante en diversas universidades, como Cambridge (Reino Unido), UNAM, UAM y Xalapa (M?xico), Nacional de Colombia (Bogot?), Buenos Aires y C?rdoba (Argentina), CEAR (Santiago de Chile) y Universidad de la Rep?blica (Montevideo). Es responsable de programas y cursos de argumentaci?n en estudios de m?ster y posgrado. Autor de numerosos art?culos y varios libros sobre historia y teor?a de la argumentaci?n, como La trama de la demostraci?n (1990), Las artes de la raz?n (1999), Si de argumentar se trata (2? edici?n en 2007), y coeditor, en esta misma Editorial, del Compendio de l?gica, argumentaci?n y ret?rica (3? edici?n en 016).

Frans H. van Eemeren y Rob Grootendorst son los iniciadores del programa de investigaci?n m?s largo, complejo y s?lido en el campo de los estudios sobre argumentaci?n. Ambos han desarrollado la teor?a pragma-dial?ctica como una manera de analizar y evaluar los efectos pr?cticos de la argumentaci?n, vista como una acci?n surgida de una diferencia de opiniones. Este libro presenta al lector una introducci?n general a esta teor?a, de una forma breve pero completa que permita ver el programa de investigaci?n en todas sus dimensiones, desde los conceptos b?sicos hasta su aplicaci?n en el caso de la deliberaci?n pol?tica.

Con Marx y Kierkegaard se produce en el interior de la filosof?a lo que Groys denomina «giro antifilos?fico», la antifilosof?a ya no opera por medio de la cr?tica, sino por medio de consignas, ?rdenes; y lo que se ordena es transformar el mundo en lugar de explicarlo; esto, evidentemente, no estuvo exento de consecuencias. En esta serie de ensayos tan provocativos como novedosos, Groys relee a los principales antifil?sofos contempor?neos. S?ren Kierkegaard, Martin Heidegger, Walter Benjamin, Jacques Derrida, pero tambi?n otros m?s marginales, como Lev Shestov y Theodor Lessing, o intelectuales de campos heterog?neos, como Marshall McLuhan, son abordados con una actitud que intenta no dar directivas, pero tampoco retornar a la tradici?n de la cr?tica antifolos?fica. Y en ese proceso, por supuesto, Groys va dando forma y consistencia a sus propios conceptos y motivos: la distancia insalvable entre el ?mbito del pensamiento y el ?mbito de la vida y la acci?n, la dial?ctica de repetici?n y novedad, el concepto del «ready-made» como procedimiento filos?fico –o m?s bien antifilos?fico–: la recontextualizaci?n de una tesis o argumento filos?fico para producir un efecto de extra?amiento u otro tipo de intervenci?n en un determinado ?mbito de discusi?n. Un abordaje singular de la filosof?a y al mismo tiempo un fascinante recorrido por la historia intelectual del ?ltimo siglo y medio.

En estas lecciones hace Edmund Husserl (1859-1938) una exposici?n cr?tica de la historia de la ?tica, especialmente, moderna, que le permite defender la validez de los principios ?ticos rechazando las diferentes formas de hedonismo y describir los modos pasivo y activo de la motivaci?n en cuanto legalidad del devenir espiritual. En la medida en que delimitan el concepto de ?tica como disciplina filos?fica suprema y precisan el sentido de la mejor vida posible, estos textos hacen las veces de bisagra entre la ?tica formal del periodo de Gotinga y los escritos de orden metaf?sico, en los que se aborda la posibilidad de una existencia aut?ntica.

Este libro de texto concebido para estudiantes de Licenciatura en Matem?ticas e Ingenier?a Matem?tica, re?ne por primera vez en espa?ol las diversas materias asociadas a la Teor?a de la Medida e Integraci?n. Este primer volumen ense?a las bases, m?todos y resultados m?s importantes de la teor?a, que es una rama fundamental de la matem?tica contempor?nea y prerrequisito para estudiar varias disciplinas. Cada cap?tulo termina con comentarios para orientar al lector en la bibliograf?a y entrega listas de ejercicios para una mejor comprensi?n de la teor?a, adem?s de temas complementarios y facs?miles de ex?menes resueltos.

Este libro presenta a estudiantes universitarios una visi?n moderna de la contaminaci?n atmosf?rica, incluyendo aspectos b?sicos de ciencias de la Ingenier?­a y aplicados. Tambi?n se espera que la obra sirva de apoyo a profesionales de distintas disciplinas interesados en los distintos aspectos del problema. Cada cap?­tulo incluye problemas resueltos y propuestos, que incluyen datos reales y piden respuestas concretas. La parte final aborda como caso de estudio la zona de Temuco-Padre Las Casas, mostrando c?mo aplicar la metodolog?­a presentada en el texto para obtener resultados cuantitativos.

Teor?a general de la reparaci?n simb?lica es un texto dirigido especialmente a la defensa de las v?ctimas de Colombia, ?til para operadores jur?dicos y p?blico en general, para conocer la reparaci?n simb?lica, como mecanismo para afrontar la violaci?n a los DDHH. Contiene un panorama sobre la incorporaci?n y consolidaci?n del concepto en el derecho internacional y en el derecho colombiano a partir de la justicia transicional. Se aproxima al concepto de s?mbolo como elemento esencial de este tipo de reparaci?n, propone un novedoso mecanismo llamado «Test de reparaci?n simb?lica» y una serie de criterios generales y particulares, que se sugieren a la hora de ordenar reparaciones simb?licas. La reparaci?n simb?lica adem?s de atender a las v?ctimas en su propio dolor, busca transformar comportamientos humanos mediante la incorporaci?n al universo sensible de hechos, acontecimientos y graves y masivas violaciones a los DDHH que nunca deber?an volver a repetirse.

La integraci?n econ?mica ha sido un tema fundamental en la agenda de los Gobiernos en todo el mundo, no solo por su relevancia en el comercio internacional, sino por el impacto que puede generar a nivel pol?tico y social. Sin embargo, los procesos de integraci?n se han desarrollado con diferencias en todo el mundo, tanto en sus formas de implementaci?n, como en los resultados obtenidos en cada uno de los continentes.Es por esta raz?n que han surgido diferentes teor?as en torno a este tema, y es necesario recopilar los aportes te?ricos que se han realizado al respecto de ese tema a lo largo de la historia, con el prop?sito de entender el comportamiento de los procesos de integraci?n actuales, para as? proponer estrategias para el futuro de los mismos. En este libro se recopilan los aportes de autores cl?sicos como Adam Smith y David Ricardo, hasta los mencionados por autores m?s contempor?neos como Paul Krugman.